Методология диссертационного исследования (конспект курса)

Конспект курса "Методология диссертационного исследования". Преподаватель - Сергей Селетков.


[Константин Боталов][ → 2016-03-22]Завершить проверочный тест № 1
[Константин Боталов][ → 2016-03-23]Завершить проверочный тест № 2
[Константин Боталов][ → 2016-03-28]Завершить проверочный тест № 3
[Константин Боталов][ → 2016-03-31]Завершить проверочный тест № 4
[Константин Боталов][ → 2016-04-04]Завершить проверочный тест № 5
[Константин Боталов][ → 2016-04-05]Завершить проверочный тест № 6
[Константин Боталов][ → 2016-04-07]Завершить проверочный тест № 7
[Константин Боталов][ → 2016-04-11]Завершить проверочный тест №№ 8 и 9
[Константин Боталов][ → 2016-04-13]Завершить проверочный тест № 10. Окончание курса


Аспирантура - третий уровень высшего образования. (Закон «Об образовании в Российской Федерации»)

Делается это в целях повышения эффективности работы аспирантуры.

Сейчас только каждый 5-й диссертант защищает диссертацию в срок.

Научно-исследовательские компетенции аспиранта:

  • Производить новые научные знания
  • Создавать инновационные разработки
  • Уметь писать научный текст (статья, диссертация)
  • Уметь делать презентацию результатов

Подходы к повышению качества диссертаций:

  1. Нормативный - внешний по отношению к диссертационному исследованию.
    • Изменение положений о порядке присуждения и реорганизации диссертационных советов
    • Переаттестация членов диссертационных советов
    • Создание ГОСТ по написанию диссертаций (ГОСТ Р 7.11-2011)
    • Требование единого шаблона (например, заключения диссертационного совета) по диссертации для всех отраслей науки и специальностей
  2. Учебный - внутренний по отношению к диссертационному исследованию
    • Разработка и преподавание дисциплины «Методология диссертационного исследования»

Главная цель дисциплины «Методология диссертационного исследования» - научить соискателей выполнять научную работу, получать результаты и готовить диссертацию к защите.

Главные вопросы дисциплины

  1. Что мы будем изучать? Система знаний о:
    • методах научного исследования
    • научном творчестве
    • выполнении диссертационного исследования и подготовке диссертации к защите
  2. Для чего мы будем изучать? Мотивация изучения:
    • Повышение квалификации (ученая степень, для аккредитации университета профессорско-преподавательский состав должен быть остепенен менее 60%)
    • Желание поднять качество научно-квалификационной работы, эффективность работы научного руководителя, сократить сроки выполнения научно-квалификационной работы
    • Получить результат, имеющий значение для науки и практики

Место дисциплины

Дисциплина является интегрированной или интеграционной и окружена следующими дисциплинами:

  • Основы научного исследования: нормы науки, исследовательский метод
  • Философия науки: мировоззрение, взгляд на развитие науки и ее роли в обществе, закономерности научного исследования
  • Психология научного творчества: как возникает изобретение, озарение, инсайт. (нем. гештальт - вид, образ)
  • Педагогика: включенность дисциплины в образовательные программы подготовки специалистов высшей квалификации

История дисциплины

  • У истоков дисциплины стояли:
    • физиолог Тимирязев Климент Аркадьевич («Каким требованиям должна удовлетворять диссертация на степень доктора», 1940 г.)
    • Рейнберг Самуил Аркадьевич («Как работать над медицинской диссертацией…», 1945 г.)
    • Шевяков Лев Дмитриевич («Как работать над диссертацией», 1960 г.)
  • Во второй половине XX века работ для диссертантов появилось больше: Скаткина (1967 г.), Приходько (1973 г.), Загвязинский (1980 г.), Георгиевский (1982 г.), Гитис (1983 г.), Ладыга (1986 г.) и др.
  • За первое десятилетие XXI века появилось значительное число пособий. Стихийное развитие.

Условия изучения дисциплины в Ижевском государственном техническом университете:

  • Экзамен (для аспирантов), зачет (для магистрантов).
  • Самостоятельная работа по теме диссертации (личная страница на сайте).
  • Методическое обеспечение курса:
    • Курс содержит 10 базовых лекций
    • Книги: Селетков С.Г. «Морфология диссертации» (2013 г.), «Теоретические положения диссертационного исследования» (2011 г.), «Соискателю ученой степени» (2002 г.). Книги в свободном доступе www.science-school.ru, aspirant.istu.ru

Дополнительная литература по дисциплине:

  • Рыжиков Ю.И. Работа над диссертацией по техническим наукам, 2005 г. - одна из лучших книг для диссертантов
  • Новиков Александр Михайлович Как работать над диссертацией, 1996 г. - пособие для начинающего педагога-исследователя
  • Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания, 2000.
  • Иванов В.А., Ощепков Г.С., Селетков С.Г. Подготовка диссертаций в системе послевузовского профессионального образования. 2000 г.
  • Ганс Селье От мечты к открытию: Как стать ученым, 1987 г. - лучшая зарубежная работа
  • Филипс Э., Пью Д. Как написать и защитить диссертацию, 1999 г.

Задачи дисциплины

  1. Формирование представления о науке, отраслях науки и критериях научного исследования (Чем занимается наука? Научное и ненаучное).
  2. Получение знаний о содержании и процессе выполнения диссертационной работы в соответствии с нормативами (критерии оценки диссертации, ГОСТ, положения).
  3. Формирование научного (инновационного) стиля деятельности (создавать новое: значимое научное знание и инновационные разработки, уметь достойно их защитить)

Содержание дисциплины

  • Диссертационное исследование как социальный институт
  • Признаки диссертационного исследования
  • Классы отраслей наук, номенклатура научных специальностей
  • Объект и предмет исследования диссертации и отрасли науки
  • Современный информационный научно-исследовательский поиск
  • Типы научных результатов, критерии их оценки
  • Итерационность и проектность выполнения диссертационной работы
  • Структура и методические формы рукописи диссертации
  • Проблема, цель, задачи
  • Методы диссертационного исследования: поиска, получения, обоснования и презентации результатов
  • Теоретические положения и эксперимент в диссертации
  • Научная новизна результатов
  • Актуальность и значение результатов для теории и практики
  • Научные выводы
  • Стиль написания диссертации
  • Методы повышения продуктивной деятельности диссертанта
  • Подготовки и защита научно-квалификационной работы

Актуальность и значение диссертации в России

  • Статистика защит диссертаций в год (2010):
    • Докторских ~3000
    • Кандидатских ~20000
    • Магистерских ~500000 (2013 г.)
  • Социальное значение - пункт в анкете переписи населения 2010 г.

История присуждения ученой степени

  • Первые защиты диссертаций:
    • Италия, Болонский университет - 1130 г.
    • Франция, Парижский университет - 1231 г.
    • Россия, Медицинская коллегия - 1764 г., Московский императорский университет - 1791 г.

Ученые степени в России

Ученая степень /
Период
Первая
ученая степень
Вторая
ученая степень
Третья
ученая степень
1803-1884 Кандидат наук Магистр наук Доктор наук
1884-1918 Магистр наук Доктор наук
1918-1934 Ученый специалист
1934-∞ Кандидат наук Доктор наук

История диссертации в России в трудах Иванова А.Е., Кричевского Г.Г., Якушева А.Н., Тропины О.Н.

Структура: диссертация — ученая степень

FIXME

Защиты диссертаций в Российской Федерации

  • Число диссертационных советов в 2010 г. - 3294
  • Количество защит диссертаций по отраслям (2010 г.):
    • медицинская: 528 (дд) / 3391 (кд)
    • техническая: 435 (дд) / 3353 (кд)
    • экономическая: 336 (дд) / 3456 (кд)
    • физико-математическая: 256 (дд) / 1251 (кд)
  • Возраст диссертантов по отраслям:
    • химия - 32,8 лет (кн)
    • физика и математика - 33 года (кн)
    • техника - 36,5 лет (кн); 51 год (дн)
  • Средний возраст диссертантов: 36 лет (кн), 49 лет (дн)
  • Наибольшее число защит по специальностям (кн):
    • 08.00.05 - экономика и управление народным хозяйством - 2338
    • 13.00.08 - теория и методика профессионального образования - 634
    • 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования - 574
    • 07.00.02 - отечественная история - 545
    • 14.01.17 - хирургия - 390

Наука - это компонент культуры цивилизации и вид деятельности, направленный на поиск и производство нового научного знания о природе, технологиях и обществе (человеке).

  • Наука - это социальный институт: без общества наука существовать не может
  • Наука - это сфера деятельности (профессия).

Наука (как и спорт) объединяет цивилизацию всей планеты!

Научное исследование - это процесс получения нового знания отрасли науки.

Новое научное знание - это результат (продукт) научного исследования.

Наука как социальный институт

  • Наука насчитывает 15000 научных дисциплин
  • Научные организации:
    • В России: государственные академии наук (РАН, РАМН, РАСХН), РАО, РААрх и Стр. наук, РАХудожеств; академические институты; исследовательские университеты; общественные академии.
  • Доля научных публикаций в Мире: Россия - 2%, США - 30%
  • Нобелевские лауреаты:
    • Вручено >550 премий, из них 16 премий - российским ученым
    • Первая премия - 1901 г. Вильгельм Рентген (физика)
    • Первый российский лауреат - 1903 г. Павлов Иван Петрович
  • Выделение грантов: РФФИ, РГНФ и др.
  • Система финансирования научных исследований: программы поддержки молодых ученых
  • В России большинство научных достижений представляются через защиту научно-квалификационной работы - диссертации! (спорное высказывание)
  • В России защита >500000 диссертаций в год (магистры, кандидаты, доктора) и 2% научных публикаций в Мире. Основная причина – отсутствие обучения научному труду!

Признаки научного исследования

  • Цель - получение нового знания отрасли наук.
  • Предметность (отрасли науки).
  • Объективность (относительная независимость от личности).
  • Интерсубъективность (существование общих установок внутри сообщества, общность представлений).
  • Логика (отсутствие противоречий).
  • Обоснованность нового научного знания (проверяемость, фальсифицируемость гипотез, но не все проверяется: история, эволюция, космология)
  • Системность знаний
  • Средства исследования (инструментарий, методология).
  • Язык выражения научных знаний (термины, символика).
  • Способность к прогнозированию.

Три кита науки (по Т.Г. Лешкевич): опыт, логика, критика.

Функции научного исследования

Основная функция - производство нового знания отрасли науки (знания добываются не только в науке).

Выполняется посредством:

  1. Описания (регистрация, систематизация)
  2. Объяснения (понимания): каузальное - причина-следствие (знания о природе и технике); телеологическое (интенциональное) - достижение цели (ценности, гуманитарное знание); функциональное - «для чего?»; нормативное - нормы поведения (нравственность); процессуальное - мнение о логике процесса.
  3. Обоснования (верификация, фальсифицируемость): вписывание в известные теоретические схемы, аккумуляция знаний, научные революции - изменение научной картины мироустройства.
  4. Предсказания: интерпретация фактов, теоретическое моделирование.

Закономерности научного исследования (по Новикову А.М.)

  1. Обусловленность развития науки потребностям общественно-исторической практике.
  2. Относительная самостоятельность - соответствие уровню развития отрасли науки.
  3. Преемственность знаний.
  4. Цикличность развития: наличие периодов накопления знаний в рамках парадигмы и революционного изменения взглядов.
  5. Взаимодействие и взаимосвязанность отраслей дисциплин и науки.
  6. Свобода практики: обоснованное опровержение гипотез.

О начале науки

Когда началась наука?

Существует несколько версий ответа:

  • Основная версия начала науки - феномен Античной науки в Древней Греции «греческого чуда» (VI в. до н.э.), связывается с появлением двух научных школ:
    • I школа. Ионицы: Фалес Милецкий, Анаксимен, Анаксимандр → Первые доказательства теорем геометрии (например, о равенстве вертикальных углов).
    • II школа. Пифагорийцы: Пифагор Самоссий, Эпихарм, Алкмеон → Ввели понятия: аксиома, теорема. Произвели первое медицинское вскрытие.
    • Вывод: В этот период заложена основа теоретического обоснования нового научного знания (не допускали экспериментирования).
    • V в. до н.э.: Зенон Элейский (490-430 гг. до н.э.) → 40 апорий (парадоксов). Наиболее известны три: «Дихотомия», «Ахиллес и черепаха», «Стрела». Демокрит Абдерский (460-370 гг. до н.э.) → Понятие атома, объемы геометрических фигур.
    • IV в. до н.э.: Сократ (469-399 гг. до н.э.) → Один из родоначальников диалектики как метода поиска и познания истины. Платон (428-347 гг. до н.э.) → Учение Платона - первая классическая форма объективного идеализма. Идеи - вечные и неизменные прообразы невечных вещей. Аристотель (384-322 гг. до н.э.) → Ученик Платона, учитель Александра Македонского. Основы научной философии, логики.
    • III в. до н.э.: Эвклид (325-265 гг. до н.э.), Архимед (287-212 гг. до н.э.).
  • Начало науки Нового времени XV-XVI вв.:
    • Николай Коперник (1473-1543 гг.) → Польша (г. Торунь). Гелиоцентрическая планетарная система (Первая научная революция).
    • Иоганн Кеплер (1571-1638) → Св. Римская Империя (г. Вайль-дер-Штадт). Ученик Тихо Браге (1546-1601 гг.).
      Три закона И. Кеплера (пример изложения ННЗ):
      1. Планеты движутся по эллипсу. Солнце в одном из фокусов эллипса.
      2. За равные промежутки времени радиус-вектор (Солнце-планета) описывает равные площади.
      3. Квадраты периодов обращения планет относятся как кубы больших полуосей орбит планет.
    • Френсис Бэкон (1561-1626 гг.) → г. Лондон. Основоположник империзма.
      Основные достижения:
      1. Индуктивная методология научного исследования «Новый Органон».
      2. Афоризм «Знание - сила».
      3. Источники (идолы) человеческих ошибок: «Опыт - это то, что получаешь, не получив того, что хотел».
    • Галилео Галилей (1564-1642 гг.) → Италия (г. Пиза).
      Основные достижения:
      1. Телескоп. Астрономические открытия. Горы на Луне. Четыре спутника Юпитера.
      2. Трактат «Механика» о падении тел и колебаниях маятника.
      3. Движение тела по параболе (первая задача динамики).
      4. Понятие движения «по инерции».
    • Рене Декарт (1596-1650 гг.) → Франция (г. Лаэ, ныне г. Descartes - г. Декарт).
      Основные достижения:
      1. Аналитическая геометрия (система координат).
      2. Решение алгебраических уравнений.
      3. Формулировка основной теоремы алгебры.
      4. Закон преломления и распределения света.
      5. Ввел понятие количества движения.
      6. Принцип рефлекторной деятельности.
    • 1660 г. - год образования Лондонского королевского общества естествоиспытателей (1662 г. - утверждение Королевской хартией). Общество существует и сейчас (были и есть ученые из России: А.Д. Меньшиков, П.Л. Капица, Л.Д. Ландау, И.П. Павлов и др., более 30 человек).
    • Исаак Ньютон (1642-1727 гг.) → Великобритания.
      Основные достижения:
      1. Три закона механики.
      2. Закон всемирного тяготения.
      3. Дифференциальное и интегральное исчисление.
      4. Разложение функции в ряд.
      5. «Новая теория света и цветов».
      6. Вычислительная математика.
    • Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1717 гг.) → Германия.
      Основные достижения:
      1. Дифференциальное и интегральное исчисления (независимо от И. Ньютона).
      2. Двоичная система исчисления.
      3. Комбинаторика.
      4. Закон сохранения энергии.
  • Методологическая версия начала науки: связана с переходом преднауки к собственно науке и развитием (эволюцией) методологии научного исследования.
    Преднаука - это деятельность в виде передачи опыта, предписаний ремесла, без создания теоретических обобщений, обоснования достоверности.

С чего началась наука?

Изменение мировоззрения, начала теоретизма, развития научного метода - научного обоснования).

Что было до современной науки?

Миф, вера, преднаука, современная наука - сосуществование мирообъяснения.

Признаки диссертационного исследования (в чем отличие от научного ?)

Признак № 1: НКР

Предполагает написание научно-квалификационной работы - диссертации и ее публичную защиту!

Противоречие акцентов мотивации (что привлекает):

  • квалификационная работа (ученая степень)
    или
  • научно-исследовательская работа (научные результаты, имеющие значение)

Какой акцент становится приоритетным?

Лучшее - баланс акцентов мотивации в приобретении компетенций специалиста высшей квалификации:

  • Умение производить новые научные знания и результаты;
  • Создавать научный текст, делать доклад;
  • Убедительно выполнять презентацию исследований.

Признак № 2: НОРМАТИВНОСТЬ

Нормативность:

  • Положение о порядке присуждения ученой степени (от 24.09.2013 г.);
  • Положение о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук.

Что устанавливают положения?

  1. Кому может быть присуждена ученая степень;
  2. Каким образом организуется диссертационный совет;
  3. Каким критериям должна отвечать диссертация;
  4. Другие нормы: отзывы, порядок защиты, присуждения и т.д.
  5. ВАЖНО! Какими компетенциями должен обладать диссертант? — в положениях об этом не упоминается.

Критерии научно-квалификационной работы:

  • Типы результата (п. 9): кандидатская - 2, докторская - 3.
    • решение задачи - если теория;
    • разработка - если технология (технологическая, экономическая).
  • Критерии (п. 10):
    • совокупность результатов, имеющих внутреннее единство;
    • актуальность (в отзыве оппонента);
    • новизна;
    • обоснованность;
    • значение для теории и практики;
    • самостоятельность и личный вклад соискателя.

Признак № 3: ПОЗИТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Представление позитивных результатов исследования.

Обязательное наличие позитивных и новых результатов.

Известно высказывание Томаса Куна (1922-1996):

«В рамках «нормальной» науки «нормальный» ученый не стремится создать что-то новое, работая в границах принятой парадигмы».

Противоречие?

Задача диссертанта: придумать новее нового!

Важна оценка уровня научной новизны новых научных результатов (вклад в копилку научных знаний цивилизации).

Признак № 4: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

Диссертация выполняется самостоятельно:

  • Первая презентация нового научного знания: первородный научный текст в виде рукописи - надо научиться излагать результаты научной работы;
  • Гипотетичность результатов: новизна, правдоподобие объяснения и обоснование достоверности результатов, образованность диссертанта;
  • Личный вклад диссертанта: научный этос (нравственность) и критерий оценки диссертанта.

Признак № 5: ПОД РУКОВОДСТВОМ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Диссертация выполняется под руководством научного руководителя:

  • Роль научной школы в становлении молодого ученого: коллективное решение над проблемой, традиции, неявное знание, работа в команде по программе;
  • Дидактика диссертационной работы: знания, процесс исследования, результаты, презентация;
  • Этика диссертационного исследования: при работе над одной проблемой, сходство и различие результатов.

Признак № 6: ИТЕРАЦИОННОСТЬ

Итерационность выполнения диссертационного исследования.

Необходимость согласования компонентов при написании диссертации:

  1. Объект диссертационного исследования;
  2. Предмет диссертационного исследования;
  3. Наименование диссертации;
  4. Научная проблема;
  5. Цель и задачи исследования;
  6. Гипотеза нового научного знания;
  7. Методы выполнения диссертационного исследования;
  8. Научно обоснованные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна;
  9. Новое научное знание, представленное соискателем в диссертации;
  10. Значение результатов для теории и практики.

Гносеологическая цепочка и итерационные циклы диссертационного исследования:

FIXME

Итерационность и матрица интересов:

  1. Личностные:
    • профиль высшего образования;
    • подготовленность соискателя;
    • мотивация.
  2. Социальные:
    • господдержка и гранты;
    • традиции научной школы и диссертационных советов.
  3. Нормативные:
    • нормы подготовки диссертации;
    • паспорт научной специальности;
    • выбор диссертационного совета.
  4. Методологические:
    • теория и методология диссертационного исследования;
    • история развития тематики;
    • база исследования.

Признак № 7: КЛАССИФИКАЦИЯ ОТРАСЛЕЙ НАУКИ

Классификация отраслей науки.

Система научных знаний:

  • История развития систематизации научных знаний:
    • Аристотель (384-322 гг. до н.э.) - предлагал разделить научное знание на теоретическое, имеющее право существовать ради самого себя, практическое, руководящее поведением человека, и творческое для достижения чего-либо прекрасного.
    • Френсис Бэкон (1561-1626 гг.) - предлагал разделить знания в соответствии со способностями человеческой души: память (отвечала за историю), воображение (отвечала за поэзию), разум (отвечал за философию).

Классификация научных знаний по Андре Амперу.

Андре Мари Ампер (1775-1836 гг.) - «Ньютон электричества» (так называл его Джеймс Максвелл): ввел в оборот слова «кибернетика» и «кинематика» (1834 г., после Древней Греции).

Принципы составления классификации: «дихотомия» и «симметрия».

Научные знания: всего 128 наук (6-ти кратное деление):

  • науки о мире - космология:
    • одушевленные;
    • неодушевленные.
  • науки о мышлении - ноологии.

Классификацией наук занимались: Георг Гегель, Анти де Сен-Симон, О. Конт, В. Дильтей (наука о духе и природе), В. Виндельбанд и Г. Риккерт, Ф. Энгельс, В.И. Вернадский, Б.М. Кедров, В.С. Леднев, В.В. Ильин и другие.

Структура научного знания (по В.С. Ледневу):
FIXME Равносторонний треугольник В.С. Леднева

  • Центральная область: физика, химия, биология, общественные науки, технические науки, антропологические науки;
  • Философия;
  • Математика;
  • Практические науки: медицина, технологии, педагогика.

Классификация отраслей науки в контексте диссертационного исследования:

  • Классификации отраслей науки на сегодня нет. Есть только номенклатура.
    • Известные классификации научных знаний разрабатывались отдельными учеными-мыслителями прошлого и настоящего.
    • РАЗЛИЧИЕ: номенклатура отраслей науки и специальностей создается в результате потребностей института защит диссертаций, диссертационного сообщества и устанавливается нормативно.
      • Следствия: 1) Постоянно обновляется! 2) Слабое соответствие!

Номенклатура научных специальностей научных работников (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 11.08.2009 г. № 294):

  • 01.00.00 - физико-математические науки;
  • 02.00.00 - химические науки;
  • 03.00.00 - биологические науки;
  • 05.00.00 - технические науки (архитектура);
  • 06.00.00 - сельскохозяйственные науки (ветеринарные);

Гуманитарные науки:

  • 07.00.00 - исторические науки и археология;
  • 09.00.00 - философские;
  • 10.00.00 - филологические;
  • 17.00.00 - искусствоведение;
  • 24.00.00 - культурология.

FIXME

Классификация отраслей науки в диссертационном исследовании.
Классы отраслей науки:

FIXME

Определение диссертационного исследования

Диссертационное исследование - научное, нормативное исследование, выполняемое соискателем ученой степени самостоятельно с целью получения значимых для науки результатов, подготовки и написания по ним научно-квалификационной работы в виде рукописи - диссертации или монографии и публичной их защиты, на основании которой соискателю присуждается ученая или академическая степень.